Rencana Pembelajaran Semester atau RPS tidak hanya berfungsi sebagai dokumen administratif. Bagi dosen, RPS menjadi panduan untuk mengarahkan materi, metode pembelajaran, aktivitas mahasiswa, dan asesmen selama satu semester agar selaras dengan capaian pembelajaran yang telah ditetapkan.
Namun, menyusun RPS yang terukur sekaligus menarik untuk diterapkan di kelas bukanlah proses yang sederhana. Dosen perlu menghubungkan Capaian Pembelajaran Lulusan atau CPL dengan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau CPMK, memilih metode pembelajaran yang tepat, serta menentukan bentuk asesmen yang dapat mengukur kompetensi mahasiswa secara objektif.
Untuk membantu dosen menghadapi kebutuhan tersebut, Dunia Dosen menghadirkan produk e-course RPS inovatif bertajuk Toolkit Dosen Kreatif “Menyusun RPS Inovatif”. Program ini menawarkan panduan sistematis, teknik aplikatif, dan contoh RPS yang dapat digunakan sebagai referensi dalam menyusun perangkat pembelajaran.
Baca juga: Kurikulum Outcomes Based Education (OBE): Regulasi, Manfaat, Tahap Implementasi
RPS Menjadi Fondasi Pelaksanaan Pembelajaran
RPS merupakan dokumen perencanaan pembelajaran yang disusun untuk satu mata kuliah dalam satu semester. Di dalamnya terdapat capaian pembelajaran, bahan kajian, metode pembelajaran, pengalaman belajar mahasiswa, waktu pembelajaran, bentuk asesmen, hingga referensi yang digunakan.
Keberadaan RPS membantu dosen menjaga proses pembelajaran agar tetap terarah. Dosen memiliki acuan mengenai kompetensi yang perlu dicapai mahasiswa, materi yang akan dibahas pada setiap tahap, serta metode evaluasi yang digunakan untuk mengukur hasil pembelajaran.
RPS yang disusun dengan baik juga membantu mahasiswa memahami arah perkuliahan sejak awal. Mahasiswa dapat mengetahui target pembelajaran, bentuk kegiatan yang akan dijalankan, tugas yang perlu diselesaikan, dan indikator penilaian selama mengikuti mata kuliah.
Oleh karena itu, penyusunan RPS sebaiknya tidak berhenti pada pemenuhan kewajiban administratif. RPS perlu dikembangkan menjadi perangkat yang relevan dengan kebutuhan pembelajaran, karakteristik mahasiswa, serta kompetensi yang ingin dibangun.
Tiga Unsur Penting dalam Menyusun RPS Inovatif
RPS inovatif merupakan RPS yang dirancang secara terukur, adaptif, dan berorientasi pada pengalaman belajar mahasiswa. Setidaknya terdapat tiga unsur yang perlu diperhatikan dalam proses penyusunannya.
1. Keselarasan antara CPL dan CPMK
CPL menggambarkan kompetensi yang diharapkan dimiliki lulusan suatu program studi. Sementara itu, CPMK menjelaskan kemampuan yang perlu dikuasai mahasiswa setelah menyelesaikan suatu mata kuliah.
Keduanya harus memiliki hubungan yang jelas. CPMK perlu dirumuskan sebagai bagian dari upaya mencapai CPL, sehingga materi, aktivitas pembelajaran, dan penilaian dalam mata kuliah memiliki arah yang konsisten.
Keselarasan ini membuat proses pembelajaran lebih terukur. Dosen juga dapat memastikan bahwa kegiatan yang dirancang benar-benar berkontribusi terhadap pencapaian profil lulusan.
Baca juga: Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) dan Perbedaannya dengan Sub-CPMK
2. Strategi pembelajaran yang variatif
RPS inovatif tidak hanya berisi daftar materi dan jadwal perkuliahan. Dosen juga perlu menentukan strategi pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif mahasiswa.
Metode seperti project-based learning, problem-based learning, studi kasus, diskusi kelompok, praktikum, simulasi, dan pembelajaran kolaboratif dapat dipilih sesuai karakteristik mata kuliah.
Pemilihan metode perlu mempertimbangkan CPMK yang ingin dicapai. Dengan demikian, aktivitas pembelajaran tidak sekadar menarik, tetapi juga memiliki fungsi yang jelas dalam membantu mahasiswa membangun pengetahuan dan kompetensi.
Baca selengkapnya: 5 Perbedaan Problem Based Learning dan Project Based Learning
3. Asesmen yang relevan dengan capaian pembelajaran
Asesmen perlu disusun untuk mengukur kemampuan yang telah dirumuskan dalam CPMK. Bentuk penilaian harus menunjukkan apakah mahasiswa telah mencapai kompetensi yang diharapkan.
Sebagai contoh, apabila mahasiswa ditargetkan mampu menghasilkan suatu produk, laporan, atau rancangan, asesmen sebaiknya meminta mahasiswa menunjukkan kemampuan tersebut secara langsung. Penilaian tidak cukup hanya dilakukan melalui tes tertulis yang mengukur pemahaman teori.
Kesesuaian antara capaian, kegiatan pembelajaran, dan asesmen membantu dosen melaksanakan proses evaluasi secara lebih objektif dan terarah.
Produk E-Course RPS Inovatif Menawarkan Panduan yang Sistematis
Memahami konsep RPS belum tentu membuat proses penyusunannya langsung mudah. Dosen masih perlu menerjemahkan CPL ke dalam CPMK, memilih kata kerja operasional, menentukan aktivitas pembelajaran, dan menyusun instrumen penilaian yang relevan.
Melalui produk e-course RPS inovatif, Dunia Dosen menyediakan pembelajaran bertahap untuk membantu peserta memahami proses tersebut. Materi tidak hanya membahas konsep dasar, tetapi juga mengarahkan peserta pada langkah praktis penyusunan RPS.
E-course ini membahas enam materi utama, yaitu:
- Konsep dan komponen utama RPS
Peserta mempelajari fungsi, struktur, serta elemen penting yang perlu dicantumkan dalam RPS. - Langkah praktis menyusun RPS tepat sasaran
Materi menguraikan tahapan penyusunan RPS agar selaras dengan capaian pembelajaran program studi. - Teknik menjabarkan CPL ke dalam mata kuliah
Peserta mempelajari cara menghubungkan CPL dengan mata kuliah secara logis dan terukur. - Penggunaan Taksonomi Bloom dalam merumuskan CPMK
Materi membantu peserta memilih kata kerja operasional untuk menghasilkan rumusan CPMK yang lebih spesifik. - Strategi menyusun penilaian pembelajaran yang objektif
Peserta diarahkan untuk memilih metode dan instrumen evaluasi yang sesuai dengan capaian pembelajaran. - Contoh RPS siap pakai sebagai referensi
Contoh yang disediakan dapat menjadi gambaran praktis dalam mengembangkan RPS untuk mata kuliah yang diampu.
Materi Disampaikan oleh Praktisi Kurikulum dan Pembelajaran
Materi e-course disampaikan oleh Nuril Munfaridah, S.Pd., M.Pd., Ph.D., dosen Fakultas MIPA Universitas Negeri Malang sekaligus Kepala Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Universitas Negeri Malang.
Latar belakang tersebut membuat pembahasan tidak hanya berorientasi pada teori, tetapi juga berkaitan dengan kebutuhan penyusunan kurikulum dan pelaksanaan pembelajaran di perguruan tinggi. Peserta dapat mempelajari cara mengembangkan RPS melalui penjelasan yang sistematis dan relevan dengan praktik akademik.
Fasilitas E-Course Mendukung Proses Belajar yang Fleksibel
Selain menyediakan materi penyusunan RPS, e-course ini dilengkapi sejumlah fasilitas untuk membantu peserta mempelajari materi secara lebih optimal.
1. Akses materi tanpa batas waktu
Peserta memperoleh akses materi selamanya sehingga proses belajar tidak harus diselesaikan dalam waktu singkat. Materi dapat dipelajari kembali ketika peserta sedang menyusun, mengevaluasi, atau memperbarui RPS.
Fasilitas ini memberikan keleluasaan bagi dosen yang perlu menyesuaikan waktu belajar dengan jadwal mengajar, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan tanggung jawab akademik lainnya.
Baca juga: Tahapan Menyusun RPS OBE dengan Backward Design Beserta Contohnya
2. Materi online yang dapat dipelajari secara bertahap
Seluruh pembelajaran diselenggarakan secara daring. Peserta dapat mengakses materi melalui akun kelas, mempelajari setiap bab secara berurutan, menonton video pembelajaran, mengerjakan evaluasi, dan membaca modul ringkasan.
Sistem ini memungkinkan peserta mempelajari materi sesuai kecepatannya masing-masing tanpa harus mengikuti jadwal kelas secara langsung.
3. Resume pada setiap materi
Peserta mendapatkan bonus resume yang membantu merangkum pokok pembahasan dari setiap materi. Resume dapat digunakan untuk mengingat kembali konsep dan tahapan penting tanpa harus selalu mengulang seluruh video pembelajaran.
4. Contoh RPS sebagai referensi praktis
Contoh RPS menjadi salah satu nilai penting dalam e-course ini. Peserta tidak hanya menerima penjelasan konseptual, tetapi juga memperoleh gambaran mengenai bagaimana komponen RPS disusun dan dihubungkan secara utuh.
Contoh tersebut dapat dijadikan referensi untuk mengembangkan RPS sesuai bidang keilmuan, mata kuliah, dan ketentuan program studi masing-masing.
Baca juga: Memahami Format RPS OBE agar Penyusunan Lancar dan Minim Kesalahan
5. Kuis evaluasi pembelajaran
Kuis membantu peserta mengukur pemahaman setelah mempelajari materi. Melalui evaluasi ini, peserta dapat mengetahui bagian yang sudah dipahami maupun materi yang masih perlu dipelajari kembali.
6. E-certificate setelah menyelesaikan kelas
Peserta yang telah menyelesaikan seluruh materi dan mencapai progres kelas sebesar 100 persen dapat memperoleh e-certificate resmi dari Dunia Dosen. Sertifikat tersedia dalam format digital sehingga dapat disimpan atau dicetak sesuai kebutuhan peserta.
7. Seluruh fasilitas termasuk dalam biaya pendaftaran
Materi pembelajaran, resume, evaluasi, akses kelas, dan e-certificate telah termasuk dalam biaya pendaftaran. Peserta tidak dikenai biaya tambahan untuk mengakses fasilitas utama yang tersedia di dalam program.
Mendukung Dosen Menyusun RPS yang Lebih Terukur
Produk e-course RPS inovatif dapat menjadi sumber belajar bagi dosen pengampu mata kuliah yang ingin memperbaiki RPS, tim penyusun kurikulum, tim penjaminan mutu, maupun pengelola program studi yang perlu memastikan keselarasan perangkat pembelajaran.
Melalui materi yang sistematis dan fasilitas yang dapat diakses secara fleksibel, peserta dapat mempelajari penyusunan RPS mulai dari pemahaman konsep hingga penerapannya dalam dokumen pembelajaran.
RPS yang terarah tidak hanya membantu dosen memenuhi kebutuhan akademik, tetapi juga memperjelas pengalaman belajar mahasiswa. Keselarasan antara capaian, strategi pembelajaran, dan asesmen dapat menjadikan RPS sebagai alat untuk meningkatkan mutu pembelajaran, bukan sekadar dokumen yang disusun pada awal semester.
Informasi mengenai materi, fasilitas, narasumber, cara pembayaran, dan akses kelas tersedia pada halaman resmi Toolkit Dosen Kreatif “Menyusun RPS Inovatif” di Dunia Dosen.
